導(dǎo)讀：這是一篇完整優(yōu)秀的關(guān)于初中物理論文范文，共有3300字符，題目是關(guān)于“初中物理的趣味性教學(xué)”的。然而，在當(dāng)前的物理教材中，多數(shù)知識是較為枯燥無味的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，進而致使學(xué)生的物理成績并不理想。

作者：鐘凌凌

摘要：物理是初中教學(xué)中較為關(guān)鍵性的一門學(xué)科，學(xué)好物理有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新能力，進而為學(xué)生的日后發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)前的物理教材中，多數(shù)知識是較為枯燥無味的，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性，進而致使學(xué)生的物理成績并不理想。

殊不知，物理是一門與現(xiàn)實生活存在緊密聯(lián)系的學(xué)科，若想提升物理教學(xué)效果，則應(yīng)該以生動性、趣味性較強的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生的物理思維。

關(guān)鍵詞：初中;物理課程;趣味教學(xué)

由于物理知識對學(xué)生的邏輯思維要求較高，因此一些學(xué)生難免對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，一些學(xué)生甚至產(chǎn)生畏難情緒與抵觸心理，對物理學(xué)習(xí)缺少重視程度。殊不知，學(xué)習(xí)物理不僅是為了應(yīng)對應(yīng)試教育的考驗，更是為了能夠?qū)⑽锢碇R靈活的運用于日常生活之中。

基于此種教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)該創(chuàng)新物理教學(xué)方法，利用趣味性的語言、生動的教學(xué)工具等激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，進而提升學(xué)習(xí)的物理學(xué)習(xí)成績。本文針對物理趣味教學(xué)的重要性進行深入分析，并提出相關(guān)的趣味教學(xué)策略，希望能夠提升學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情，進而提升物理教學(xué)效果。

一、初中物理教學(xué)中，趣味性教學(xué)的基本含義

1.1趣味性教學(xué)可以保持學(xué)生的愉悅狀態(tài)

愉悅是一種積極地、輕松地的情感狀態(tài)，處于這種狀態(tài)下，學(xué)生會更容易投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，進而提升學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)效率。舉例來說，如果一個學(xué)生若提升學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率，則應(yīng)該保持積極地智力狀態(tài)、接受狀態(tài)等，使其能夠直接接收到教學(xué)相關(guān)的信息，進而促進學(xué)生在最快時間內(nèi)掌握物理知識。

趣味教學(xué)便是這樣一種教學(xué)方法，從物理教師的言行舉止到教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)置等，都活躍學(xué)生的思緒，使其保持良好的愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而激發(fā)學(xué)生的探索欲望，積極主動地探索新鮮物理知識。

1.2保證趣味教學(xué)具備一定的啟發(fā)性

在當(dāng)前的物理教學(xué)中，大多數(shù)的物理知識是經(jīng)過先人的經(jīng)驗整合而形成的。這些知識雖然得到了證實，但是由于時代在不停變換，一些知識并不適用于當(dāng)前的世界中，因此存在不完整性。假若一味地運用填鴨式、灌輸式教學(xué)模式，將嚴(yán)重制約學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生對于物理知識缺少正確的認(rèn)知與理解。

故此，為了缺少物理教學(xué)的整體效果，物理教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，使學(xué)生通過自己的探索進行掌握物理知識。趣味教學(xué)恰好能夠?qū)崿F(xiàn)這一教學(xué)目的，在這之中教師作為知識引導(dǎo)者，采用趣味性的教學(xué)語言與工具，使學(xué)生通過教學(xué)過程受到啟迪，進而對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.3趣味性教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的參與性

原始型的教學(xué)模式中，教師往往占據(jù)著課堂的主體地位，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，主動性與積極性相對較弱。基于素質(zhì)教育深化改革的大背景下，強調(diào)學(xué)生的主體地位，教學(xué)成為了“教”與“學(xué)”，而非單純的“教”。

物理知識相對冗雜，對于一些理論型、概念性知識，學(xué)生往往難以把握，合理借助于趣味性教學(xué)，可以調(diào)整師生之間的教學(xué)狀態(tài)，明確學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升整體的教學(xué)效率。

二、以教師層面來說，如何開展趣味性物理教學(xué)

在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，物理教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，承擔(dān)著教書育人的重任。教師的教學(xué)模式與個人魅力將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此教師應(yīng)該時刻端正自己的言行，以創(chuàng)新性的教學(xué)方式開展物理教學(xué)。

常言道：“親其師，信其道。”教師應(yīng)該合理借助于自身優(yōu)勢，以趣味性教學(xué)拉近與學(xué)生之間的距離，進而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，使學(xué)生投入到物理學(xué)習(xí)中。

2.1利用趣味性教學(xué)模式

在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化趨勢，因此教師若想提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，應(yīng)該及時轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，緊跟時代的發(fā)展，運用信息化教學(xué)方法開展趣味教學(xué)，進而調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。

在物理實驗課堂中，教師可以鼓勵學(xué)生親自動手實踐，掌握相關(guān)物質(zhì)的實際密度與性質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)密度時，教師可以鼓勵學(xué)生自己測量正方體鐵塊、木頭塊的密度，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的物理思維能力。

2.2合理運用趣味性、生動性教學(xué)語言

初中學(xué)生的思維較為活躍，性格較為活潑，對世界充滿好奇心。如果教師在講課時運用生動有趣的語言，能夠吸引學(xué)生的注意力，受到學(xué)生的青睞，并在教師幽默的語言中接受物理教學(xué)知識，掌握教學(xué)重點。

舉例來說，在初中物理教學(xué)中，當(dāng)學(xué)習(xí)到“光的折射”一課時，教師便可以拿出一盆水，并鼓勵學(xué)生現(xiàn)場表演“水中抓魚”的場景，以生動的語言描述表演出的情境，進而使學(xué)生如身臨其境般的掌握物理知識。

2.3借助于趣味性的教學(xué)工具

信息技術(shù)的發(fā)展為物理教學(xué)提供了豐富的條件，一些現(xiàn)代化的設(shè)備不斷被引入物理課堂中，增加了課堂的趣味性。例如，教師可以將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，將一些實驗視頻放映給學(xué)生觀看，增加課堂趣味性。

三、以教學(xué)內(nèi)容層面來說，如何增加物理教學(xué)的趣味性

3.1構(gòu)建生活情景教學(xué)模式，切近現(xiàn)實生活

初中物理教學(xué)中，為了進一步增強物理課程的趣味性，使學(xué)生能夠深入了解物理的相關(guān)知識與實驗步驟，教師應(yīng)該善于利用學(xué)生的現(xiàn)實生活與生活常識，構(gòu)建相應(yīng)的生活情境，使學(xué)生能夠掌握物理概念，形成物理思維。

舉例來說，當(dāng)學(xué)習(xí)到“電功率”這節(jié)課程時，教師可以為學(xué)生們提供電動摩托車的相關(guān)數(shù)據(jù)，以及當(dāng)電動車滿電時的最大續(xù)航里程，引導(dǎo)學(xué)生做出相關(guān)的計算，使學(xué)生能夠真切的感知到物理源自生活，掌握好物理知識能夠更好地解釋生活中的諸多現(xiàn)象與問題，進而更樂于學(xué)習(xí)物理知識。

3.2將物理教學(xué)聯(lián)系生活實際，增添課堂活力

正如意識來源于實踐的理論一樣，物理知識也來源于實際的現(xiàn)實生活，學(xué)生的知識經(jīng)驗都是從生活中積累來的。故此，在實際的初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該將物理知識的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活進行緊密聯(lián)系，使學(xué)生們認(rèn)知到學(xué)習(xí)物理的目的在于合理的將物理知識運用到實際生活當(dāng)中，進而更好的理解生活的內(nèi)涵。

故此，趣味性物理教學(xué)的開展，同樣離不開現(xiàn)實生活，只有與現(xiàn)實生活貼近，才能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

舉例來說，在學(xué)習(xí)“汽化和液化”時，教師可以將“液化現(xiàn)象”與生活中煮飯時鍋蓋上出現(xiàn)的水珠聯(lián)系起來，講到“氣化現(xiàn)象”聯(lián)想到夏天灑在地上的水容易變干等物理現(xiàn)象，從生活實際中了解并學(xué)習(xí)物理知識，使學(xué)生養(yǎng)成從生活中獲取知識的良好習(xí)慣。

3.3借助于歌曲詩詞等增加物理教學(xué)的趣味性

現(xiàn)階段，初中生受到信息化氛圍的影響，對于音樂或者藝術(shù)較為感興趣，教師可以利用這一點開展物理教學(xué)，增強物理教學(xué)的趣味性。

舉例來說，在學(xué)習(xí)“光的反射”這節(jié)課時，教師可以播放《星星知我心》這首歌曲，其中一句歌詞是“星星一眨眼，人間數(shù)十寒暑轉(zhuǎn)眼像云煙”，教師可以提問星星為什么會眨眼呢?然后解釋說這是因為星星本身并不發(fā)光，

而是反射太陽光而發(fā)光的，當(dāng)射向該星星的太陽光被別的星體擋住的時候，它便不發(fā)光，當(dāng)沒有被別的星體擋的時候便又發(fā)光，從而眨眼，這里邊出現(xiàn)的物理知識有“光沿直線傳播”，還有“光的反射”。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教學(xué)的深化變革，初中物理教學(xué)已經(jīng)做出了相關(guān)性的有益探索，并取得了一定的教學(xué)成效。物理教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并且牽動著學(xué)生的日后發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

故此，為了緩解物理教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)現(xiàn)狀，物理教師應(yīng)該創(chuàng)新趣味性的教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)工具開展趣味性的物理教學(xué)，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，提升物理教學(xué)質(zhì)量與效率，以便于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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