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作者：金朱芳

摘要：隨著微信的普及，微時(shí)代的到來，幼兒園也刮起了一股校園“微信風(fēng)”。幼兒家長(zhǎng)也自然開始普遍使用微信進(jìn)行組群或互加好友。微信可以幫助教師更好地開展家長(zhǎng)工作。教師要做的是在保留傳統(tǒng)家校面對(duì)面交流的基礎(chǔ)上，盡可能地采用新的溝通渠道來緩解家校矛盾，提高家校互信度，進(jìn)而促進(jìn)家校的長(zhǎng)效合作。

關(guān)鍵詞：微信,幼兒園,家長(zhǎng),教師

(幼兒教師論文)范文：淺談如何發(fā)揮微信在幼兒園家校工作中的作用

一、如何利用微信發(fā)揮并促進(jìn)家校合作

1.幼兒園微信群

班主任可以利用微信來建立一個(gè)班級(jí)群，平時(shí)班級(jí)或幼兒園有重要通知，可以發(fā)送到班級(jí)群里，還可以圖文并茂，便于家長(zhǎng)及時(shí)了解信息。家長(zhǎng)最想看到的就是孩子在幼兒園的真實(shí)表現(xiàn)，而不是單單在放學(xué)來接時(shí)從老師口中了解一些。

所以，帶班教師可以利用空閑時(shí)間用手機(jī)拍下孩子們活動(dòng)時(shí)的有趣情景，通過微信傳達(dá)到班級(jí)群中讓家長(zhǎng)們了解孩子們的活動(dòng)情況。個(gè)別孩子的活動(dòng)可以私信發(fā)給家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們最舒心的莫過于孩子們?cè)谟變簣@里開心的笑臉，更可以實(shí)時(shí)傳送幼兒園里正在進(jìn)行的有組織的大型活動(dòng)。

我們班級(jí)里很多家長(zhǎng)工作很忙，平時(shí)來接的都是祖輩父母居多。我們和祖輩父母溝通多用口頭溝通的方式，但是和孩子的父母共同也是必不可少的。于是，我們會(huì)拍下孩子在園的表現(xiàn)在下班后發(fā)給孩子的父母，讓他們能及時(shí)了解自己寶貝的表現(xiàn)。我們會(huì)間斷性地進(jìn)行這項(xiàng)工作。

還有些父母是在外地工作的，這個(gè)就更需要我們利用微信和他們交流了。我們會(huì)利用自己不帶班的時(shí)間把孩子帶到一旁，讓孩子通過微信語(yǔ)音功能給遠(yuǎn)方的父母發(fā)去自己想說的話。偶爾也會(huì)拍下孩子講故事、做早操、玩區(qū)域等照片或小視頻發(fā)過去，家長(zhǎng)看了都很開心，很感激。

他們特別想孩子的時(shí)候也會(huì)發(fā)來微信讓我們空的時(shí)候給孩子拍張照片以解相思之苦。

2.微信朋友圈

教師和家長(zhǎng)互加好友，也是對(duì)兩者之間的交流很有好處的。教師可以通過家長(zhǎng)的朋友圈內(nèi)容了解家長(zhǎng)的個(gè)性與習(xí)慣、愛好等。有些家長(zhǎng)很喜歡在自己的朋友圈里曬孩子在做什么事情、去哪里玩了、說了什么有趣的童言稚語(yǔ)等，有助于教師了解孩子的在家情況。教師可以及時(shí)發(fā)表自己的評(píng)論，提高了聯(lián)系的密切程度。

(1)了解家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)

在幼兒園家長(zhǎng)工作中，教師需要與所有家長(zhǎng)溝通交流。吉語(yǔ)云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。了解和把握每個(gè)家長(zhǎng)的具體情況和性格特點(diǎn)，對(duì)教師加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的針對(duì)性、掌握更多的主動(dòng)權(quán)有極大助益，微信朋友圈事實(shí)上可成為教師了解家長(zhǎng)性格特點(diǎn)的有效平臺(tái)。

我們知道，家長(zhǎng)大多非常喜歡與教師交流，因此，大多希望成為教師的微信好友，互加好友成為雙方共同的意愿。為此，教師可以利用微信朋友圈向家長(zhǎng)發(fā)布信息，并注意分析家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，據(jù)此調(diào)整自己的教育策略，改進(jìn)工作方法。例如，性格急躁的家長(zhǎng)因?yàn)樾闹笨诳欤^容易口不擇言引發(fā)誤會(huì)。

這樣，我們老師可以通過微信朋友圈了解這類家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，給予更多的理解和體諒，在溝通時(shí)更注意就事論事。

有些家長(zhǎng)特別關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)，他們幾乎每天在微信上曬孩子的學(xué)習(xí)照片。針對(duì)這部分家長(zhǎng)，教師宜及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，多與他們交流孩子的在園學(xué)習(xí)情況。這部分家長(zhǎng)較易出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，或者教育方法不正確，教師可運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助家長(zhǎng)調(diào)整、改善自己的行為，真正促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)和快樂學(xué)習(xí)。

也有部分家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)出另一種極端，尤其是媽媽們，她們?cè)谂笥讶χ邪l(fā)布的可能更多的是購(gòu)物、化妝等信息，有關(guān)孩子的信息較少。針對(duì)這一群體，教師更需與她們多溝通尋找有利時(shí)機(jī)與她們分享孩子的進(jìn)步，交流先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，以引導(dǎo)她們充分認(rèn)識(shí)親子教育的重要性，更多關(guān)注孩子，陪伴孩子成長(zhǎng)。

(2)了解幼兒在家情況

教師通常會(huì)較多地觀察幼兒在園的學(xué)習(xí)與生活，但要了解幼兒在家的情況卻不那么容易，通常只能從與家長(zhǎng)簡(jiǎn)短的交流或與幼兒的零碎談話中獲取一些信息。通過微信朋友圈，教師往往可以及時(shí)獲取更多真實(shí)的信息。

首先，教師可以通過家長(zhǎng)的微信了解更多幼兒在家里的學(xué)習(xí)與生活情況，從而增加師幼交談的話題或內(nèi)容。我們知道，教師要有引發(fā)交流的技能，以使幼兒感受到教師對(duì)自己的關(guān)注，進(jìn)而借此增進(jìn)師幼感情，微信朋友圈就有助于我們更多地了解兒童。

其次，教師可以通過家長(zhǎng)的微信，了解家長(zhǎng)與幼兒在家完成幼兒園布置的親子作業(yè)的情況，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。比如在親子活動(dòng)“制作元宵花燈”中，教師能從家長(zhǎng)在微信朋友圈發(fā)布的照片中及時(shí)了解到他們的制作情況，家長(zhǎng)之間也在微信朋友圈相互借鑒了各自別出心裁的創(chuàng)意，

這樣，整個(gè)制作過程就變得互動(dòng)、透明、可控，家長(zhǎng)和幼兒也在制作過程中分享到了更多的信息和快樂。

再次，通過微信朋友圈，教師還可以更充分地了解孩子的特長(zhǎng)或才藝。以前我們常在家訪中聽家長(zhǎng)介紹為孩子在園外報(bào)了某某興趣班，但對(duì)幼兒具體的學(xué)習(xí)情況往往并不是很清楚。

現(xiàn)在，教師可以從家長(zhǎng)上傳的照片或小視頻中了解孩子的相關(guān)情況，進(jìn)而更準(zhǔn)確地分析每個(gè)孩子的天賦和潛能，給予家長(zhǎng)和孩子更多合適的指導(dǎo)，讓孩子得到個(gè)性化的發(fā)展。

(3)提高聯(lián)系的密切程度

不少教師常常困惑于如何才能更好地與家長(zhǎng)溝通交流，現(xiàn)在微信朋友圈恰好提供了這樣一個(gè)更有效、更方便的溝通工具。微信朋友圈在即時(shí)交流上有明顯優(yōu)勢(shì)，教師可充分發(fā)揮它在提高聯(lián)系密切程度上的作用。

例如，幼兒忽然請(qǐng)假或缺勤，是教師較頭疼的問題，微信朋友圈更方便家長(zhǎng)提前向教師請(qǐng)假，讓教師及時(shí)了解孩子缺勤的緣由。不僅如此，教師還可從家長(zhǎng)發(fā)布的信息中了解孩子家庭的近期安排，并跟蹤對(duì)方的行程，從中判斷孩子大概需要的請(qǐng)假天數(shù)。

對(duì)于患病孩子，教師可通過微信朋友圈及時(shí)了解他的病情，安排合適的家訪時(shí)間。微信可以隨機(jī)交談。教師在較空閑的時(shí)候，可以給上傳信息的家長(zhǎng)做出及時(shí)回復(fù)，并可根據(jù)實(shí)際情況和家長(zhǎng)進(jìn)行跟貼式的私聊，這可在無形中拉近教師與家長(zhǎng)間的距離，也為以后的當(dāng)面交流做好鋪墊。

我們發(fā)現(xiàn)，在微信中有過多次隨機(jī)交流的家長(zhǎng)配合幼兒園工作的積極性和主動(dòng)}生會(huì)更高，也更樂意參與親子活動(dòng)。

有主題的交談作用更大。與隨機(jī)聊天不同，有主題的交談更適合教師、家長(zhǎng)共同探討某些問題的成因與解決策略。比如，我曾與一位家長(zhǎng)交流了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，家長(zhǎng)起初一直強(qiáng)調(diào)自己對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重視，每天在家都要安排孩子做數(shù)學(xué)題，現(xiàn)在孩子20以內(nèi)的加減法都已掌握。

可是，數(shù)學(xué)只是計(jì)算嗎?會(huì)加減法就是會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了嗎?經(jīng)過我耐心細(xì)致的引導(dǎo)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了這種做法的局限，同時(shí)也清楚了下一步該如何調(diào)整。后來，家長(zhǎng)一直非常積極地配合我的工作。由此可見，經(jīng)常與家長(zhǎng)開展有針對(duì)性的主題式交談很有好處。

二、教師利用微信與家長(zhǎng)巧溝通

在這種交流模式下，教師和家長(zhǎng)應(yīng)該多一些媒介素養(yǎng)，尤其是教師，要提升教育素養(yǎng)，傳播正確的教育觀念，做到心中有幼兒，心中有家長(zhǎng)，而不是利用教師的強(qiáng)勢(shì)地位來脅迫家長(zhǎng)，做出有違師德的事情來。有關(guān)幼兒的隱私，教師要找家長(zhǎng)私信里聊，不可以放在家長(zhǎng)群里聊。

微信作為一種信息交流工具，自然有其缺陷，但只要其優(yōu)勢(shì)大于不足，且不違背科學(xué)倫理，就應(yīng)該為教育所用。

綜上所述，微信作為一種時(shí)興的交流工具，對(duì)高效開展家長(zhǎng)工作具有較大的助益。教師在實(shí)踐中要充分發(fā)揮其積極作用，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)幫助家長(zhǎng)解決孩子成長(zhǎng)過程中的問題，借此贏得家長(zhǎng)的信任與支持，我們教師要用好微信群，建好連心橋;微信群內(nèi)學(xué)分享;微信圈里巧溝通，從而更好地推進(jìn)家長(zhǎng)工作的開展。

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