導讀：本篇優秀完整的小學語文教師論文范文有2000字符。主要討論的題目是關于“淺談小學語文自主學習的培養”。自主學習能力是小學生一項必備的能力，學生自主學習能力的培養則是語文教學的重點。想要發表小學語文教師論文的老師可以直接聯系李老師(QQ/微信：請看本文頂部)

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作者：曹雯雯

摘要：自主學習能力是小學生一項必備的能力，學生自主學習能力的培養則是語文教學的重點。教師要以興趣為導向，以興趣激發學生的自主學習意愿，培養學生自主學習的能力，幫助學生掌握自主學習的方法和技巧，從而使學生做到學有所得，并在不斷學習成功的過程中得到激勵和啟發，為他們的終身學習奠定良好的基礎。

關鍵詞：小學語文　自主學習　培養

很多教師認為自主學習就要放手讓學生自己學習，教師不需要過多地參與。其實不然，自主學習也需要教師的科學指導，學生要做的是結合自身已有的知識進行分析與探究，通過質疑、創造等方法達到教學目標。

(小學語文教師論文)范文：淺談小學語文自主學習的培養

從小學生的心理特點來說，自主學習要滿足三個條件：

一是學生自己要有學習的興趣和愿望，對學習有強烈的好奇心，并能夠通過自主探索去獲取知識;

二是學生要具備一定的自主學習能力;

三是學生必須學會如何進行自主學習。關于小學生的語文自主學習，新課標提出了明確的要求：要十分重視培養學生的自主學習能力，逐步養成自主學習的習慣。正如葉圣陶先生所說的“教是為了不教”。

因此，在小學語文教學過程中，教師要將學生自主學習能力的培養作為一項重點教學內容來抓，從而引導學生學會獨立學習，使他們能夠在知識的海洋中盡情遨游。

一、培養學習興趣

學生聰明的大腦是他們學習語文的根本，而學習興趣則是學生學習的基礎。如果學生對語文學習不感興趣，那么不管教師多么努力，學生多么聰明，學生的語文成績都很難得到提升。

由此可見，培養學生的學習興趣是多么的重要。對學生來說，興趣是他們自主學習的動力，而語文大量的背誦、閱讀讓學生變得非常暴躁，他們愈發覺得語文學習枯燥。學生覺得語文學習枯燥，我們教師就應該采取措施消除他們的枯燥，讓他們覺得語文學習有趣。

1.結合語文學科的特點給學生進行教學。

語文的特點就是文字所蘊含情感，段落所蘊含情感。對教師來說，讓學生對語文產生興趣的最好方法就是幫助學生發現文章蘊含的情感，讓學生感受到學習語文的成就。在傳統的語文課堂上，學生很少有參與語文學習的機會，教師在分析的時候他們很少聽，所以學生才會覺得語文枯燥。

所以教師需要給學生親身參與的機會，讓學生親自去挖掘深藏在文章中的文學財富。

2.生動地課文演繹是提高學生學習興趣的第二法則。

語文課文其實是一篇篇故事，這些故事學生可以自己表演出來，學生參與表演之后他們學習的積極性便可以得到很大的激發。首先，他們親自參與了表演過程，學生感受到了自己在課堂上的主體地位，所以學生表現得很積極，對語文學習也產生了很大的興趣。

然后就是因為學生在參與過程中可以很好地體會作者的情感，可以幫助他們更快地領悟文章的精髓。

二、切磋教研、依綱扣本、把握方向

語文教材的編排是呈螺旋式上升的，對于不同的年級，同一個知識點往往體現出不同的要求，后一階段是前一階段的深化和提高，對于各個單元訓練的設計也同樣體現出這樣的規律。這就要求我們教師在進行教學之前，必須對每個“訓練組”的側重點進行教學研究，給學生營造一個良好的學習氛圍顯得尤為重要。

為此，我們把每冊教研的總課題看作是教材的眼睛，從總課題人手，再展開分課題進行剖析教研，把握教材的脈絡，正確發揮自己的外因作用，促使學生形成良好的學習動機，從而找到學習的捷徑。

三、激發學生內在需要，由“要我學”向“我要學”轉變

語文教學既要求學生掌握語文知識，形成語文能力，又要求學生適應未來的需要，掌握獲取知識的本領與方法。對于學生來說，書本上的知識背誦要花大量時間，卻不知道這些知識背誦過后要如何使用，也就找不到學習這門課程的意義。而這也正是我們在教學工作中應當重視的，作為教師，應當教會他們使用這些知識。

就以日記為例，可以嘗試著讓小學階段的學生用日記的形式記錄他們生活中有趣的事情，讓他們理解創作的快樂。這時需要注意的是日記不應規定每日完成，最好是每周一到兩篇，以周為單位提交，這樣能給學生一個彈性的時間區間完成，同時能鍛煉他們篩選信息的能力，將他們認為這周中發生的最重要的事情記錄下來。

其次，日記的形式應該更加寬泛，可以鼓勵學生以各種文章、書信、圖文結合的形式將自己的生活記錄下來。思維的拓寬對現階段的學生而言是非常重要的，這對他們日后學習語文有著莫大的好處。

四、構建多維立體化的自主學習課堂

本文所有提到的構建多維立體化的自主學習課堂并不是一個抽象的理論，而是一個以教師的教學為引導，能夠充分發揮學生主體地位、激發學生學習興趣、調動課堂“自學”氛圍、鍛煉學生自主學習思維的創新性課堂教學模式。下面本文將結合具體的安排來展現這一模式。

語文是基礎的學科，學好它可以傳承好中國文化。作為教育者，我們教師應該竭盡所能，在教學的時候培養學生的學習興趣，夯實學生學習的基礎，提高他們大腦的思維能力，讓學生有更多的機會以及更強的語文能力進行語文自主學習，最終成為中國社會的人才。

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